“后进生”,我们永远的痛:如何帮助他们实现自己的潜力?

更新时间:2024-06-12 17:16:01 作者:启程百科大全

作为老师或家长,我们时常会遇到一些后进生,他们在学业和生活中面临种种困难和挑战。而对于这些后进生,他们更加需要我们的理解和关爱,帮助他们挖掘自身潜力,实现自己的目标。如何才能更好地帮助这些后进生,引导他们逐步走向成功?这是一个需要我们认真思考的问题。

后进生,这个让所有老师头疼不已的群体,是一个永久存在的现象。虽然,曾经有那么多老师天才般的创造出那么多谈起来似乎有用的神奇方法,但都最终都是过眼云烟,从未有一个或几个可以根治或者说基本解决的良药奇方。

新的一届新生报到了,虽然知道有许多成绩优秀的学生已经进城在市直学校学习,但同许多人一样,还是认为会有许多优秀学生的“遗留下来”的。然而,现实一次次破碎了我和许多老师的幻想:和所带过的前两届学生相比,无论从学习习惯、生活习惯、学习理解力接受力、课堂规范秩序等各方面,相差太大了。自然,我自己也不得不深信,这一届学生真的好差,或者说,这一届的“后进生”很多,以至于现在的课堂教学都似乎成了问题。该怎么办?这个问题始终萦绕在我的脑际,始终找不到解决的办法,只能是不断做好各个教师的工作,心态上放平稳,心理上不焦急,夯实好基础知识,竭尽全力,无愧于自己,提高学生的成绩。

究其原因,总结起来无非就是以下几种。

一是小学时的教育教学规范不够。小学阶段教育教学过于放飞自由,没有养成好的学习习惯和规范。

二是新冠疫情的影响。由于新冠疫情的影响,许多学生在家网上学习时知识落下太多无法跟上,同时家长属于教育管理,不但把原来学校的学习习惯完全抛弃掉,而且还未很好的养成正确的学习习惯和观念。

三是学生家庭教育的严重缺失。例如,许多学生父母离异对孩子造成的伤害和影响不可估量,或不求上进,或放弃学习,或性格变化,中间曾转来的几个学生就是如此,令人惋惜不已;部分学生父母外出打工,家中只有老人照顾,但老人管束不住孩子,父母又鞭长莫及,家庭教育缺失,最终放任自流;部分学生家长对孩子的理想前途教育缺失或方法不对。或许是社会原因,部分家长知道知识的重要,但对学生偏爱甚至溺爱而现在无法管束;甚至部分家长告诉孩子能学多少就学多少,随自己感觉走,孩子混完初中就可以了,等等。

原因不一而足,多种多样。许多问题,都是伴随社会逐渐发展而产生的,这就是以前所说的“物质提高了,精神却丢失了”,说白了,就是在现代高速发展的社会,人民的物质生活水平不断提高,但人们的精神文明尤其是家庭教育却落伍了。

今天在读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》时,我越来越深深地感觉,苏霍姆林斯基是十分重视阅读的,不仅仅是教师的阅读,还包括学生的阅读,甚至建议学生从小学时就要建立学生个人的小图书柜,并且要自己藏书150册左右(必须是要认真阅读过的)。这种要求,试想一下,现在的中国学生有几个可以做到。尤其是,在他的文章《谈谈对“后进生”的工作》中,他认为造成后进生的原因之一就是学生阅读能力低,不会思考;而要改变后进生这一现状,就必须进行相关的阅读,使学生学会阅读学会思考。“请记住:儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多的阅读。阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想,是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐,而你,当教师的人,工作起来就越容易了。”

现在的教育教学改革,部编语文教材的导向,包括中高考的试题导向,等等,也都一起指向了阅读。随着社会的发展,人们越来越追求短平快的快餐阅读,人们越来越追求视频的画面流畅和可笑,人们越来越难以让心静下来深入的阅读一次,越来越执着于鸡汤式的所谓的至理箴言而放弃了捧起书本……于是,人们说起来都头头是道、高谈阔论,实质上却空若无物、举轻若重。大家似乎都漂浮在空中而不自知其害还满脸欢喜。

所以,对于“后进生”来说,或许苏霍姆林斯基说得对,还是需要从阅读抓起,而且是狠抓不放。所以我也在想,我以后可以做的一些事,如继续做好现在的学生练笔,每周专设阅读课加大学生的阅读量,指导并要求学生做好阅读笔记和写作阅读感悟(哪怕是极其简短的,或者其他诸如绘画之类的形式),等等。希望,这些尝试的做法可以对学生有一些作用和影响。

希望我们的“后进生”越来越少!希望我们都可以做一个真正的阅读者!

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